گام اول

تعریف موقعیت

معلم دانش آموز را ترغیب می کند تا آزادانه احساساتش را بیان کند.

گام دوم

کشف مشکل

دانش آموز به تعریف مشکل سوق داده می شود و معلم صحبتها و احساسات او را می پذیرد و به او کمک می کند تا مسأله را به صورت واضح بشکافد.

گام سوم

رشد بینش فراگیر

با حمایت معلم فراگیر مسأله را تشریح می کند و به فهم بیشتری از وضعیت می رسد.

گام چهارم

برنامه ریزی و تصمیم گیری

دانش آموز تصمیمات اولیه برای حل مسائلش را مطرح می کند و معلم تصمیمات و راههای دیگر را پیشنهاد می دهد.

گام پنجم

یکپاریچگی

بینش دانش آموز در مورد خودش افزایش یافته و اقدامات بیشتری را انجام می دهد و معلم او را حمایت و پیشتیبانی می کند.

گام اول: مواجه کردن فراگیران با مسأله

معلم با مطرح کردن یک سوال توجه بچه ها را جلب کرده و به آن ها می گوید که گام اول در تحقیق وجود یک سوال است.

گام دوم: جمع آوری اطلاعات

با معرفی منابع مختلف اطلاعاتی، بچه ها تشویق می شوند تا اطلاعاتی را جمع کنند.

گام سوم: آزمایش کردن حدسیات

براساس اطلاعات به دست آمده فرضیه ها مطرح می شوند و از دانش آموز خواسته می شود تا آزمایش را انجام دهد ودرستی یا نادرستی فرضیه ها را بررسی کنند.

گام چهارم: طبقه بندی اطلاعات و نتیجه گیری

معلم دانش آموزان را راهنمایی می کند تا اطلاعات به دست آمده را طبقه بندی کرده و نتیجه گیری کنند.

گام پنجم: مطالعه شیوه ی عمل در جریان تحقیق

از دانش آموزان خواسته می شود تا جریان تحقیق را مورد بررسی قرار دهند و اگر لازم باشد طرح جدیدی را برای اجرای تحقیق مطرح کنند.

گام اول: کاوش

معلم با بیان یک سوال دانش آموزان را درگیر موضوع کلاس کرده و آن ها را به فکر کردن و جستجوی پاسخ وادار می کند.

گام دوم: تشریح

متناسب با موضوع درس سوالات دیگری مطرح می شوند و مسأله شکافته و واضح تر می شود.

گام سوم: گسترش

بعد از پاسخ های دانش آموزان، معلم درس را توضیح می دهد و اطلاعات دانش آموزان توسعه می یابد.

گام چهارم: ارزشیابی

به شیوه های مختلف از طریق، پرسش، آزمون و تکالیف از دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آید.

گام اول: مواجه کردن فراگیران با مسأله

معلم با مطرح کردن یک سوال توجه بچه ها را جلب کرده و به آن ها می گوید که گام اول در تحقیق وجود یک سوال است.

گام دوم: جمع آوری اطلاعات

با معرفی منابع مختلف اطلاعاتی، بچه ها تشویق می شوند تا اطلاعاتی را جمع کنند.

گام سوم: آزمایش کردن حدسیات

براساس اطلاعات به دست آمده فرضیه ها مطرح می شوند و از دانش آموز خواسته می شود تا آزمایش را انجام دهد و درستی یا نادرستی فرضیه ها را بررسی کنند.

گام چهارم: طبقه بندی اطلاعات و نتیجه گیری

معلم دانش آموزان را راهنمایی می کند تا اطلاعات به دست آمده را طبقه بندی کرده و نتیجه گیری کنند.

گام پنجم: مطالعه شیوه ی عمل در جریان تحقیق

از دانش آموزان خواسته می شود تا جریان تحقیق را مورد بررسی قرار دهند و اگر لازم باشد طرح جدیدی را برای اجرای تحقیق مطرح کنند.